教育要用好分数评价这把双刃剑

  今年,湖南省的高考作文题为两幅漫画,第一幅漫画上一名学生得了100分,脸上有一个吻,很欣喜:另一名学生得了55分,挨了批评,很沮丧。第二幅漫画上这名原本100分的学生得了98分,得到批评,一脸沮丧:而原本55分的学生得了61分,脸上换成一个吻,满脸欣喜。

  应该说,这两幅漫画是对“应试教育环境扭曲的分数观念”最直观的展示,令人警醒。而前不久媒体报道的“94分被骂哭”“96分成差生”等新闻事件,无不是对此漫画内容和寓意最好的佐证。

  “分分分,学生的命根”。说起来,真正视分数为命根的不是学生,而是某些家长和老师。家长看重分数,是怕孩子输给别人;老师看重分数,是因为分数与考评挂钩。前者折射畸形、功利的教育观;后者折射不合理的考评制度。所以,如何理性对待孩子的考试分数,是学校和家庭教育中不容忽视的问题。

  分数可以成为升学的制胜法宝,但不等于能力素养。相比分数,健全的人格、高尚的道德、积极健康的生活态度、孜孜不倦的学习热情等更为重要。可现实中,很多家长面对孩子的考试低分却接受不了。在分数和成长上难以找到平衡点,无形中就把重心偏向了“分数”。

  分数固然重要,用“分数”评价学生,完全可行。问题是,某些家长和老师的眼里只有分数,很多地方对学生的评价已经异化为“唯分数论”。考98分还被“打”,这样的评价不是对孩子的激励,而是对孩子的伤害。

  从某种角度来讲,学生学习的过程,就是一个不断犯错的过程。作为教育者,容不得孩子丝毫退步,本身就是荒谬可笑的。孩子的退步和进步不只体现在分数上,还应该包括除分数之外的兴趣、爱好等个性化的内容。如果把孩子的学习生活窄化为一张试卷、一个分数,其结果只能让很多成绩靠后的学生越加沮丧和厌学,丧失对学校教育的兴趣和认同。

  此漫画原作者夏明说,“漫画展现的是一种现象,是教育的一个细节,希望家长不要一味追求分数。希望和教育有关的人,能通过这样的细节,思考自己的教育理念和方法,起到见仁见智的作用。”笔者以为,分数评价是一把“双刃剑”,过分看重,不好;看轻了,更不行。要真正用好这把双刃剑,需要淡化分数意识、发挥其激励效应,并实行多元化的教育评价机制。这不光是对老师和家长教育智慧的考验,更是对相关职能部门及学校教育治理能力的巨大挑战。(文/刘传斌)


  编辑:周小兰
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