心中有爱,眼中有光 ——记湖南人文科技学院文学院共产党员教师彭玲

编辑:古月 发布时间:2021/6/3 10:23:51 来源:大公湖南

彭玲,湖南人文科技学院文学院教师,共产党员,博士、副教授。在高校工作16年,她多次获“优秀党员”“优秀教师”“优秀班主任”“先进工作者”“魅力青年教师”等荣誉称号,主持完成省哲学社会科学基金项目3项,省教育厅项目3项,省教学改革研究项目3项;荣获湖南省首届微课大赛二等奖1项,娄底市哲学社会优秀成果一等奖1项;出版专著1部,参编教材1部,在《北京师范大学学报》《中国文学研究》《暨南学报》等刊物上发表学术论文40余篇;指导学生参加历届省大学生写作大赛,荣获一等奖、二等奖、三等奖多项。


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以情动人,以理服人 


在傍晚的一节《文学理论》课上,彭老师为学生点开了一段视频,那是电视剧《红高粱》的片段。“我奶奶”九儿为了引开日本人,独自一人走进了高粱地。身后,则是不停追杀的日本人。播完这个片段,窗外的天也一片火红。对应要讲的这个知识点,是文学文本所蕴含的历史意蕴和民族精神,彭老师讲到九儿身上光明磊落、敢爱敢恨的人格力量以及舍生取义、不屈不挠的民族精神时,几度哽咽,热泪盈眶。那节课上,同学们潸然泪下,为九儿的民族气节,也为这样动情的课堂。原本抽象的《文学理论》课,彭老师总能讲得生动、感人,引人入胜。原因无他,育人用真情,课堂才会真动人,课堂真动人,学生才会真信,真感动。


在专业上,彭老师不仅精通自己所教课程的知识体系,还常常将其他相关学科的前沿知识运用到教学中,做到教材内容与学术热点相结合。尽管从教16年,但彭老师坚持以“新人”的姿态对待课堂。“我和同学们一起学习和探讨”是彭老师常常说的一句话。每次上完彭老师的课,总会有所收获,并发现,原来世界上的标准答案很少,还有许多问题值得更深入的思考和研究。


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在教学方法上,彭老师反对“满堂灌”的方式,她乐于让学生提出自己的见解和看法。许多同学都表示,“彭老师常常鼓励我们独立思考和表达,上完彭老师的课,我觉得自己分析问题的能力有了很大的提升。”尽管彭老师的课堂很受学生欢迎,但是,彭老师从不满足,而是在教学改革的路上不停探索,永不松懈。2015年,她制作的微课作品《从“方韩大战”看媒介文学事件》获湖南省首届微课大赛二等奖。2017年,为了扎实推进 “马工程”重点教材的统一使用工作,彭老师又以此为契机,主持省级教学改革项目“马工程重点教材使用背景下文学理论教学改革”,将教材优势转化成教学优势,身体力行推动马克思主义文学理论中国化的最新成果,进教材,进课堂,进学生头脑。习近平总书记大力倡导推进课程思政建设后,彭老师也积极投入其中,深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素,主持湖南省课程思政建设项目“基于马工程教材使用的《文学理论》课程思政探索与实践”,以实践行动落实立德树人的根本任务,并取得了不错的成效。


以研促教,教研合一


“教而不研则浅,研而不教则空”这是彭老师坚持的理念。她认为教学与科研本质上不存在矛盾,而是相辅相成的。一方面,科研对教学有促进作用;另一方面,教学又能将科研成果落到实处。她相信,一个认真做科研的老师,其对教师这一职业的敬畏精神、对科研的专注态度、对学术的深厚情怀、对名利的淡泊心态,这些对学生的影响远远重于知识的传授。


走上工作岗位以来,彭老师在科研方面从没懈怠。她撰写论文、申报课题、参加学术会议,把日程安排得满满当当。由于学院办公条件有限,老师没有固定的办公场所,为了能潜心办公,彭老师经常像打游击一样,跟学生一起寻找空余的教室“自习”。在致远楼的不同教室,同学们经常可以看到彭老师“用功”的身影。平常站在讲台上的彭老师,此时摇身一变,成了和学生一起奋斗的“盟友”。有时,彭老师中午也没休息,累了,就趴在教师的课桌上休息一会儿。在彭老师的影响下,很多同学都主动加入了自习队伍,想和彭老师在教室“偶遇”,更想感受和彭老师一起学习的快乐。许多成功考上研究生的学生回忆道,“就是因为看见彭老师孜孜不倦的科研态度,我才坚定地走完考研的历程。”


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在彭老师看来,教师是一个成长性很强的职业,高校教师更是如此。一个教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。为了保持教师的“一桶水”,彭老师一直坚持自我学习,自我精进。2013年的时候,因为感觉自身知识的匮乏、知识结构的陈旧,彭老师想通过专业学习进一步充实自己,于是,报考了中南大学的博士研究生。进入博士阶段,彭老师特别珍惜来之不易的学习机会,争分抢秒地学习,扎扎实实地做研究。天道酬勤,3年后,彭老师便以一个“特优”、两个“优秀”的成绩通过博士学位论文盲审,又以“全优”成绩通过答辩,顺利拿到了博士学位。拿到博士学位后,彭老师仍没有半点松懈,还是一如既往地坚持学习,刻苦钻研专业知识,因而在课堂上能够旁征博引,信手拈来。彭老师还偶尔在课堂上分享自己科研的心路历程,在课堂讲述中引述自己的科研成果,激发了很多同学的学术兴趣。


不忘初心,用爱践行


习近平总书记说:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”彭老师觉得,她的人生很幸运,因为她在人生的各个阶段都遇到了好老师,有了这些老师辛勤的付出、无私的奉献才有今天的她。因此,她想以自己人生中出现的好老师为榜样,引导学生成长,为我们国家的教育事业做出应有的贡献。这就是彭老师的从教初心,这个初心使她在教书育人的路上尽职尽责,无怨无悔。


彭老师发自内心的关爱每一个学生。学生在学习上遇到了困难,生活上碰到了烦恼,工作中面临了难题都会找彭老师;家长和孩子沟通遇到了障碍,也会找彭老师。因此,彭老师微信、QQ中的好友多数是她的历届学生及其家长。学生和家长的电话和信息,无论多忙多累,彭老师都会回复。有时由于工作特别忙,没有及时回复,但是,工作忙完后,彭老师会第一时间回复。少数遭遇人生难题的同学,总会发大段大段的信息向彭老师倾诉,彭老师不仅细细看,而且,认真回。一般而言,彭老师回信息的文字量和学生发信息的文字量尽量持平,让学生感受到老师对他(她)的重视,因此,学生特别信任彭老师。


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除了学生信任彭老师,家长同样如此。有一个已经毕业的学生,因为有轻微的抑郁倾向,加上工作的不顺利,打电话向彭老师倾诉。彭老师从与他的对话中感受到了其情绪的不稳定,很是担心,多方联系,找到他母亲的联系方式,和他母亲沟通了半个多小时。由于该生的母亲远在外地,非常着急,彭老师特别能理解这位母亲的担忧,因此,又四处联系该生曾经的同学,希望身边的朋友能共同帮助该生走出困境。从此,这位母亲如果碰到和孩子沟通方面的问题,就会给彭老师发信息,彭老师总是耐心回复。


有时,信息和电话也不能解决学生的人生之惑。彭老师便会停下手头的工作,约学生出门散散心,因此,我们经常会在校园的各个角落,看到彭老师和学生散步的“风景”,也可以在食堂看到彭老师和学生共进中餐的温馨一幕。对于学生面临的人生难题,彭老师会真诚又耐心地给出自己的建议,并常常安慰学生,“有时候同一个问题,换一种想法,往往就看见了截然不同的风景。” 


有的时候,学生会拿出自己写的文章和做好的考研真题给彭老师点评,要花很多时间,但是,彭老师毫无怨言,每次都利用中午或晚上休息的时间认真批阅,当面点评,直到学生了解透彻为止。有时看到彭老师疲惫的身影,学生会问彭老师是否值得。彭老师总是说:“我从来没有想过值不值得,这是做老师应该做的。只是,我的工作任务和生活琐事实在太多,对于学生的要求,很难顾及周全,这是我最为愧疚,也最为无奈的。”


彭老师主要担任《文学理论》《中国文化概论》两门课程的教学工作,在教学过程中,彭老师会结合课程特点,引导学生关心国事民瘼。她常常对学生说,“大家以后一定要承担起一个大学生应有的社会责任,潜心投身于教育、学术、文化等事业,积极地服务于社会。”在她的影响下,无数文学院的学子,毕业后走在中小学教育的第一线;有的学生,甚至奋斗在贫困地区教育的第一线。他(她)们将爱的种子,播撒在祖国各地。


大道至简,彭老师的道就是爱,她用人世间最美好的爱,温暖了学生的心,照亮了学生前行的路。


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